城乡结对教师数字资源共享行为影响因素探析

摘要：

城乡教师的教学与教研协作,对城乡教育协调发展有重要意义."互联网+"赋予了城乡教师间数字资源共享的条件,但需探明数字资源共享行为的影响因素,进而提升数字资源服务质量.基于行为预测综合模型和动机理论的调查分析结果表明,城乡教师共享频率层面无显著差异,共享行为呈多向互动趋向.共享行为受益者偏向乡村教师:城市教师更多地共享学科教学软件和工具,乡村教师更多地共享课件、教学设计和练习题等.通过结构方程模型分析发现,自我价值感和他人期望是教师共享数字资源的主要动机,教师共享意向主要受到自我效能感的正向影响,共享意向和共享氛围共同正向影响了数字资源共享行为.由此,建议赋予教师更多的教学自主权,注动能、增效能,加强城乡教师教学共同体之间的互动与协作.

关键词：数字资源;城乡教师;共享行为;行为预测综合模型;动机理论

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2021年度国家社科基金教育学重点项目"以教育新基建支撑高质量教育体系建设研究"项目编号:ACA210010

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：63-69,91