为何必须禁止手机进课堂?

摘要：

手机能否进课堂是一个经年累月的焦点话题,直到教育部再次出手明令禁止手机进课堂.基于多源流理论并根植于中国的教育政策环境,通过系统考察禁止手机进课堂政策的内在逻辑,展现出以问题源流为基础、政策源流为依据、政治源流为环境的动态嵌套,阐释了手机进课堂何以成为焦点议题、政策共同体如何发挥作用以及政治层面如何体现国家意志,从而共同促成了禁止手机进课堂政策的出台.此外,对新政的认识还需从学校、教师、家长以及学生多角色立场考察其利弊.新禁令的出台,有利于学校营造风清气正的校园环境,使教师课堂管理至少不再受手机干扰,降低家长对学生手机成瘾的担心,有助于学生更加专注课堂学习.因此,禁止手机进课堂大有必要.

关键词：手机;课堂教学;政策过程;多源流分析;教育技术

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学"十三五"规划2018年度优先关注课题"应用信息技术提高教学质量的实践案例研究"课题编号:CEHA18061

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：5-11