交流情境对学前儿童叙事表现的影响

摘要：

电话和视频等媒介下的交流方式与面对面的交流具有不同的特征.研究在面对面、电话和视频三种交流情境下诱发大班和小班儿童的故事叙事,考察交流情境对学前儿童叙事表现的影响.研究发现:(1)在叙事语境化上,非面对面交流情境表现出显著优势;(2)在心理状态术语上,电话交流情境对小班幼儿有明显的促进作用,而视频交流情境对大班幼儿有明显的促进作用;(3)在叙事结构上,电话交流情境能显著促进小班幼儿的总词汇量和平均句长的表现,而面对面的交流情境能显著促进大班幼儿叙事总词汇量的表现.研究表明,非面对面交流情境对提高儿童的叙事表现有独特的优势,教育者要适当利用或创设远距离交流情境的机会促进儿童对叙事语境变化的敏感性,提高叙事质量.

关键词：交流情境、叙事表现、叙事语境

所属期刊栏目：42

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社科基金青年项目"母亲语言支架对自闭症儿童叙事发展的影响及干预研究";江苏省自然科学基金青年项目"母亲语言支架对3～6岁儿童社会能力发展的影响研究"

在线出版日期：2021-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80