"互联网+"条件下"五位一体"协同教研模式研究

摘要：

创新教研工作方式,探索新型教研模式,是加强和改进新时代基础教育教研工作的内在要求."互联网+"为构建新型教研模式提供了必要条件.文章在梳理已有教研模式文献的基础上,结合新时代对教研工作提出的新要求,从促进薄弱学校普通教师与师范生协同发展的视角出发,组建"互联网+"教师教研共同体,构建协同教研模式原型.采取基于设计的研究范式,按照"目标计划—实践应用—应用反思—改进修正"的研究路径,从检验模式的适宜性和完整性、优化模式的操作性和灵活性、增强模式的稳定性和持续性等三个方面分别对其进行了修正和完善,最后构建了由理论导师、实践导师、师范生、普通教师以及教研员组成的"五位一体"协同教研模式.通过实践应用提出"四段渐进"递减干预、"三管齐下"助推发展、"双导师"专业引领、"一体化"教研组织的"四三二一"实施建议,以期促进模式的实践应用.

关键词："互联网+"、共同体、教研模式、师范生

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：甘肃省教育厅专项:2019厅长突破项目"'互联网+'师范院校支教服务";2020年湖南省教育科学"十三五"规划重点课题"新时代促进乡村小规模学校发展的教育智力资源共享机制研究"

在线出版日期：2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：35-42