空间图式:沉浸式虚拟现实促进地理空间认知

摘要：

地理空间的宏观性超越了人类感知能力的范围,造成地理教学普遍存在脱离情境和经验的问题,沉浸式虚拟现实(IVR)为此提供了模拟体验,但其学习效用和内在机制并不明确.研究考察了沉浸感与学习动机、在场感与具身关切、图式与概念生成三对关系;设计了课堂实验检测IVR和视频两种场景下的学习差异,从学习体验和认知两方面对实验结果进行分析,发现IVR在空间在场、深度知觉和图式化过程中存在优势;讨论了IVR材料忠实于客观和人为选择性建构之间的矛盾,认为符合图式原则是考量选择性建构的一个依据.文章从地理空间思维的角度诠释了具身的意蕴,继而以具身认知的思想赋予了情境学习以新内涵.

关键词：地理空间、在场感、图式、具身认知、沉浸式虚拟现实

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2019年度浙江师范大学自主设计科研项目"5G环境下的学习交互机制研究";浙江师范大学教师教育学院开放研究基金项目"虚拟现实中图式表征促进抽象概念形成的实验研究"

在线出版日期：2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：96-103