小学教师信息化领导行为影响因素与形成路径研究

摘要：

为探究"互联网+"时代文化生态取向下教师常态化专业发展路径,本研究聚焦小学教师,以自我决定理论为指导,以知识分享动机、技术应用效能感、人际关系为观测点,从自主需要、胜任需要、关系需要的多维视角对小学教师信息化领导行为的影响因素及形成路径进行了探讨.研究结果显示:知识分享动机对小学教师信息化领导行为具有正向预测效应,但未达到统计学显著水平;技术应用效能感对小学教师信息化领导行为具有正向预测效应,且达到统计学显著水平;人际关系对小学教师信息化领导行为具有较为微弱的正向预测效应;积极人际关系是小学教师信息化领导行为发生的基础保障,知识分享动机是动力保障,技术应用效能感是条件保障.

关键词：小学教师、信息化领导行为、自我决定理论、影响因素、形成路径

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：陕西省2016—2017年度基础教育重大招标课题"陕西省基础教育三级三类骨干教师体系建设现状、问题、对策研究"课题编号:ZDKT1608

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：109-115