现象学:教育技术研究的第三种范式

摘要：

在系统分析教育技术常用的两种研究范式的基础上,结合哲学史的梳理,从方法论、研究方式和具体研究方法三个层面对现象学进行了分析,指出现象学是教育技术研究的第三种范式.在方法论层面,现象学范式的创新性突破在于穿透了"一般"和"个别"的割裂;在研究方式层面,现象学范式遵循质性研究的模式,擅长对微观体验的揭示;在具体研究方法层面,现象学范式综合运用访谈、体验报告等手段,使研究结论具有建构性.在此基础上,根据对教育技术研究特征的分析,明确了现象学之于教育技术研究的方法论价值在于贯通融合,即有利于教育技术研究的定位融合、视域融合和研究取向融合.

关键词：思辨研究、实证研究、现象学、教育技术研究、范式

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年项目"教育学门类下高等教育学学科建设的现象学路径研究"项目编号:19YJC880057

在线出版日期：2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-37,67