论公民媒介素养测评框架建构

摘要：

媒介素养是21世纪公民必备的素养之一,其宗旨在于培养理性的媒介公民.科学的媒介素养测评是界定、评估、推进公民媒介素养教育的重要基础和必要条件.文章聚焦公民媒介素养测评框架建构问题,运用综合性文献研究法,批判性地分析了国内外媒介素养测评框架研究现状,包括讨论了国外媒介素养测评框架建构的“能力、过程、目标”三大研究导向,归整了国内媒介素养测评指标体系、框架研究类型和群体媒介素养测评研究态势.在此基础上,文章指出,公民媒介素养测评框架建构应注重从以下五个维度展开理论建模和实证研究:认识媒介素养范式变迁的要义;理解元框架设计的意义内涵;回应全媒体时代媒介生态诉求;超越方法单一的研究偏向;凸显本土考量的文化适应性,从而构建“契合时代,立足本土,融通世界,表达中国”的公民媒介素养测评框架.这种测评框架是“元框架”意义的框架,能从根本上体现框架建构的学科性、时代性、本土性、普适性和可操作性.

关键词：媒介素养、测评、框架、建构、元框架

所属期刊栏目：41

分类号：G434(电化教育)

资助基金：“赣鄱555英才工程”领军人才培养计划[赣才字[2012]1号]专项资助;江西师范大学2019年度研究生创新基金项目“中小学教师媒介素养评价指标体系研究”

在线出版日期：2020-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：19-28,36