信息化教育存在论结构探析

摘要：

作为一种新教育形态,信息化教育是教育信息化发展过程中的特定状态,对信息化教育的探讨能对教育信息化发展进行概括和度量.文章首先从信息哲学的视角,指出信息技术和信息是两种不同的存在.然后依据海德格尔的存在论机制和唐伊德的后现象学,建构信息化教育存在论结构.此存在论结构可表述为"人—技术—信息—教育",这四个因素本体论地位相似,认识论地位相同,并且两两要素之间相互影响.最后从三个层面探讨它对信息化教育的实践启示,信息化教育实践应体现关系思维,建构实践场域并注重设计环节.

关键词：信息化教育、海德格尔、后现象学、存在论

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省社会科学基金项目"苏北乡村教师TPACK影响因素及发展模式研究"17JYD003

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：14-20,28