在线知识建构中有效引发功能性冲突研究

摘要：

知识建构以学习者本身的探究兴趣为基础,给予其极大探究空间,而这是建立在学习者之间有效交互之上的.冲突的观点在有效交互中是不可避免的,且具有正向作用的功能性冲突对于交互有一定的推动作用.然而在在线社区学习中,学习者往往采取回避的方式以避免冲突的发生,这在一定程度上减少了功能性冲突,并间接影响了交互的有效性.功能性冲突的发生需要有意的引导,因此,将具有较强引导性及目的性的协作脚本引入知识建构过程中,通过去结构化处理增强其灵活性.经过三轮实验发现,在半结构化协作脚本的支持下,学习者观点方面的冲突数量增加,交互质量也有所改善,此外,学习者的社区责任感也在一定程度上得到了增强.

关键词：在线知识建构、功能性冲突、半结构化、微协作脚本

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2017年江南大学高等教育研究专项课题"服务江南大学'双一流'建设的智慧校园研究"GJYJ/2017/08

在线出版日期：2019-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：34-42