从赋能教育向尊崇成长转变:教育大数据的伦理省思

摘要：

为了使教育大数据从"赋能教育"向"尊崇成长"转变,从而推动教育价值与技术发展的继往开来与和谐共进.在对教育大数据赋能教育深入思考和研究的基础上,从伦理学视域对教育大数据重"技术外力"、轻"价值内蕴"引发的若干伦理问题进行内省,希望在明晰伦理品性的同时,彰显其赋能教育的价值及尊崇成长的伦理路径.研究认为:教育大数据为教育教学的变革提供精准实测、私人订制、预判调度、霸权消减等赋能价值的同时,也存在隐私披露侵犯人格尊严、规制算法束缚自由选择、数据独裁固化等级甄别、固化标签牵制个体发展等伦理威胁,秉持传承良善和塑造新貌的理性审视,在教育大数据的应用过程中,应推崇伦理技术育人之本、倡导冒泡算法过滤之真、推动伦理规约向善之律、提升温度数据和美之养.

关键词：教育大数据、伦理省思、赋能教育、伦理困境、伦理路径

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金教育学一般项目"教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究"BEA130026

在线出版日期：2019-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：30-36,45