涟漪拓展探究法---一种在线深度协作知识建构的学习策略探索

摘要：

在线协作知识建构是促进在线学习和知识创造的重要学习方式,然而浅层知识建构繁多和深度知识建构难以持续的问题一直阻碍着它的有效实施.为实现在线深度协作知识建构的连续统发展,基于社会建构主义理论、社会系统理论和自组织理论构建了"涟漪拓展探究法"理论模型.模型以投石入水产生的涟漪现象隐喻深度知识建构的连续统发展状态,包括学习环境、行为组织、监控评价和知识创造等要素."石"隐喻问题创设,涉及学习内容与问题的转换与生成,决定着知识建构的初始深度和学习动力;"落水点"隐喻问题创建的时机、情境和节点;"涟漪"隐喻知识建构的范围、深度和连续统发展.涟漪拓展探究法的探索以"数课"平台为实践场域,采用基于设计的研究方法,通过三轮实验迭代改进了模型的问题连续统设计和学习支架,最终形成了一种以问题解决为导向、学习支架为支撑、行为组织为保障的促进在线深度协作知识建构连续统发展的涟漪拓展探究法策略.

关键词：涟漪拓展探究法、在线协作知识建构、深度学习、学习策略、在线学习、"数课"平台

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题"在线协作知识建构的深度汇谈机制研究"DCA 180324

在线出版日期：2019-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：76-83,120