基于隐私伦理视角的国外学习分析政策分析

摘要：

随着学习分析技术应用日益普遍,与其相关的隐私伦理问题也受到重视.由于社会发展、隐私意识等原因,我国基于隐私伦理视角的学习分析政策研究和实践较为滞后.研究从隐私伦理视角出发,基于多项已有研究提出学习分析政策的隐私伦理分析框架,采用比较研究方法,选取国外近年典型学习分析政策作为样本,开展基于隐私伦理视角的政策分析研究.研究发现:隐私伦理是学习分析政策制定的主要目的之一;数据主体、数据客体、合作伙伴等利益相关者针对隐私伦理问题的责任上有着差异化的体现;在数据应用层面,政策普遍关注数据透明度、数据匿名化、知情同意、隐私泄露、访问权限等方面;同时,最小化不利影响和数据有效性是学习分析可持续发展的重要因素.研究认为,积极制定学习分析政策、区分利益相关者责任权利、建立系统化数据应用隐私伦理保障以及避免过度干预和数据偏见等能够支持学习分析可持续发展.

关键词：隐私伦理、学习分析政策、学习分析、比较研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学规划"十二五"课题"泛在学习环境中数字资源聚合模式及推荐机制研究"DCA140238

在线出版日期：2019-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：120-128