幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)调查研究

摘要：

信息技术在教育中的运用,很大程度上取决于教师的专业能力与信息素养.研究选取北京市城郊10个区县的438名幼儿园教师作为研究对象,采用问卷调查法,对幼儿园教师整合技术的领域教学知识(TPACK)进行了调查研究.结果表明:幼儿园教师的TPACK整体情况良好,其中,幼儿园教师五大领域内容知识(CK)和教学法知识(PK)得分较高;与技术相关的知识,包括技术知识(TK)、整合技术的教学法知识(TPK)以及整合技术的领域内容知识(TCK)得分居中;得分最低的是领域教学知识(PCK).教师的TPACK在年龄、教龄、学历、职称及所在区域方面存在显著性差异.基于研究发现,提出以下建议:进一步提升幼儿园教师的信息技术知识;加强对幼儿园教师PCK的培养;着力提升有经验教师的信息素养;提高幼儿园教师的初始学历;变革学前教师教育课程,加强师范生信息素养的职前培养.

关键词：幼儿园教师、整合技术的领域教学知识、TPACK、幼儿园课程

所属期刊栏目：40

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市社会科学基金项目"三十年来北京市幼儿园课程改革成效的口述史研究"17JYB013

在线出版日期：2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：118-123