基于视频论文创作的深度学习——BYOD环境下课堂教学的应用探究

摘要：

伴随电影电视的产生,将视频应用于课程教学由来已久,当今风靡世界的微课、慕课等视频学习更将视频的教育应用推向高潮.然而,此类视频大多是教师为教学而作.在视频制作技术日益平民化的今天,如何转变课程教学的设计思路,让学生成为视频创造的主体,探索基于视频创作的深度学习是视频教育应用研究的新课题.而视频论文就是这样一种学习新方式.基于两年的大学教学实践研究表明,在课程中整合应用视频论文,能激发数字时代学习者参与挑战性学习的积极性,发展协作创新和问题解决的深度学习能力.当今教育研究正发生着向视频图像的转向,未来视频论文将与视频图像分析和视频研究一起,在教育理论表达和创制中发挥更大的潜能.而培养未来教师学会用视频表达,则是对这一转向的积极尝试与应对.

关键词：视频论文、深度学习、视频表达、学习模式、自带设备(BYOD)

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“面向核心素养发展的课堂深度学习设计研究”BCA180093

在线出版日期：2018-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：85-93