一种整合创客和STEM的教学模型建构研究

摘要：

在"互联网+"时代, 创客教育应基于建构主义与创新理论, 运用技术手段促进与STEM教育学科融合, 培养开放创新意识、多元创新思维、跨学科创新能力, 推动技术与教学的深度融合.文章通过对创客教育和STEM教育研究现状的梳理提出创客—STEM教育的四个核心特征:信息技术支持下的跨学科学习、创客空间2.0支持下的协作学习、开源硬件支持下的"做中学"、技术增强性支持下的创新学习, 并结合设计型学习理念的项目式学习和体验式学习策略构建创客—STEM教学模式, 通过基础知识学习、确定评价标准、项目创作、展示与评价的教学环节, 使学生在基于项目的学习过程中培养跨学科创新能力与多元综合能力, 为创客教育和STEM教育在教学实践层面提供指导, 推动创客—STEM教育成为21世纪新型教育范式.

关键词：创客教育、STEM教育、教学模式

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部—中国移动科研基金2017年度项目"信息技术支持下的区域教研模式研究及试点"MCM20170520;湖南省社会科学成果评审委员会项目"区域内优质教育资源共享机制及实证研究"湘社评[2017]1号XSP17YBZC188

在线出版日期：2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：81-87