AECT2017定义与评析——兼论AECT教育技术定义的历史演进

摘要：

美国教育传播与技术协会于2017年12月发布了教育技术新定义.AECT2017定义突出强调了教育技术“应用”的基本指向,确定了理论、研究与最佳方案的基本研究范畴.研究对象从对过程和资源的技术性关注转向了“教与学”的管窥,研究内容从资源本身的设计、开发、管理和应用转向了策略设计、管理与实施三个维度,研究目的从宏观的学习关注转向了更加具体的“提升知识、调节与促进学习和绩效”的基本旨趣.AECT2017定义与以往定义相比,最突出的特征是对“学与教”“高级知识”以及“应用”等方面的关切.新定义可为我国教育技术的研究提供借鉴.

关键词：AECT2017定义、教育技术定义、教育传播与技术协会、教育技术学、教育技术定义比较

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学十三五规划2017年度国家重点课题“少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究”AMA170012;新疆普通高校人文社会科学重点研究基地“新疆教师教育研究中心”资助

在线出版日期：2018-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：21-26