基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响

摘要：

文章通过准实验研究法主要探究两个问题:基于移动终端的教学与基于传统多媒体的教学对学习动机和学习策略影响的差异,以及基于移动终端的不同学科教学对学习动机和学习策略影响的差异.研究结果表明:(1)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学能在整体上显著提升学生的“外在目标导向”.但是,基于移动终端的教学显著提升了成绩较差学生的“考试焦虑感”.(2)与基于传统多媒体的教学相比,基于移动终端的教学在整体上对学生的学习策略没有显著性影响.但是,基于移动终端的教学能够显著提升成绩中等学生的“寻求帮助”策略和成绩较差学生的“组织”策略.(3)基于移动终端的不同学科教学对学生的学习动机、学习策略影响有显著性差异,而且,对不同学生群体的学习动机的影响也存在显著性差异.

关键词：基于移动终端的教学、学生、学习动机、学习策略

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中国博士后科学基金第61批面上项目“中小学教师移动技术与教学整合准备度关键指标及其评测”2017M612521

在线出版日期：2018-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：86-92