基于质性分析的MOOCs高退学率归因研究

摘要：

为了对MOOCs的高退学率有一个更为深入的认识,本研究对10名参加了某一门课程而又中途退出的学习者进行访谈,让其用自己的声音分享他们对MOOCs的经验以及中途退出的想法、态度和观点.采用NVivo作为分析工具,按照扎根理论的“三级编码”要求对10篇访谈文本的数据进行分析和讨论,获得了以下研究结果:(1)MOOCs高退学率的原因可归结为四大类属及其下属的14个因素;(2)“缺乏积极的动机”与“自我管理和自我激励的能力不足”是导致学习者中途退出的最主要原因;(3)“高退学率”或许本来就是“开放”的一种表现,将其作为贬义词看待是不恰当的,它至少应是一个中性词,需要根据不同的语境加以具体分析.

关键词：MOOCs、高退学率、归因、质性分析

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社科研究项目“MOOC学习者行为意向影响因素模型与实证研究”16YJC880100;江苏省教育科学“十二五”规划重点资助项目“MOOC学习者行为意向影响因素实证研究”B-a/2015/01/032

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：29-35