“互联网+时代”教育技术学的学科定位与人才培养方向反思

摘要：

教育技术学是培养教育信息化领域专门人才并推动教育变革的学科,但在互联网教育蓬勃兴起的浪潮中,领航者鲜有教育技术学专业人员,教育技术学科在教育信息化实践中学科与实践两张皮的现象迫使人们必须深刻反思教育技术学的学科定位和人才培养方向.文章立足“互联网+时代”教育改革与发展的新趋势与新需求,深刻剖析教育技术学学科边缘化的原因,从而提出教育技术学的新定位和人才培养的新方向,核心观点包括:教育供给侧改革是“互联网+时代”教育信息化的核心特征和趋势;教育供给侧改革意味着教育的服务主体、教育模式和教育制度都将发生变革;教育技术学应定位为用新理念、新技术和新方法破解教育问题,推动教育变革的创新实践领域;教育技术学的学术文化应该是开放和创新;教育技术学人才培养的方向应该是注重利用新技术、新理念和新方法破解教育问题的创新能力.希望文章能够为读者提供教育技术学科的创新发展的新思路.

关键词：教育技术学、学科定位、人才培养、互联网+、创新能力

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金项目“教育科学基础研究资助战略研究”L1624020

在线出版日期：2017-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：5-11,22