PPT课件设计与语言学知识建构:多元读写教学法视角

摘要：

在课堂教学高度多媒体化以及PPT普遍使用的今天,分析PPT的意义建构及探索如何有效设计PPT,促进课堂教学,是多模态研究者和教育学者面临的重要任务.因此,本研究系统考察了高校英语专业普通语言学课程获奖PPT的设计及其体现的教学原则.本文首次将语类理论引入PPT课件分析,对591张课件进行了量化分析.研究发现:(1)语言学课程PPT课件已具有大体一致的多模态语类结构;(2)课件主要体现了以教师为中心的知识传授,而对学生的分析和应用能力重视不足.鉴于此,本文提出了以多元读写教学法为指导原则的PPT设计,以期为高校教师更好地设计PPT课件,提高语言学以及学术英语教学提供有效的理论与方法指导.

关键词：PPT课件、语言学课程、语类结构、多元读写教学法

所属期刊栏目：38

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省社会科学规划研究项目“PPT文本的多模态话语分析研究”10CWXZ15;香港理工大学英文系研究基金项目“语言艺术与英语教学”G-UA2Q

在线出版日期：2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：95-100