引领式在线学习活动的设计、实施及成效分析

摘要：

当前在线学习存在学习者大多缺乏在线自主学习能力、以自主学习为主要学习方式的在线学习坚持率比较低、学习质量不高等突出问题.本研究借鉴国外引领式在线学习(Instructor-Led Online Learning)的理念,依托陕西师范大学教育技术学专业课程“教学系统设计”,开展了引领式在线学习活动的设计与实施,并对学习活动设计及实施的成效进行了检测和验证.结果表明,引领式在线学习活动对学习者的学习态度、学习行为以及元认知能力等方面均有不同程度的正向积极影响.

关键词：引领式在线学习、学习活动设计、Moodle平台、学习成效

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：华中师范大学教育信息化协同创新中心项目“教育信息化人才培养平台建设”;陕西师范大学校级重点教学改革研究项目“基于Moodle平台的混合式学习设计与实践研究”

在线出版日期：2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-48