美国校长信息化领导力培养项目的发展变革及其启示——以教育信息化领导力前沿研究中心为例

摘要：

作为美国最早致力于学校管理者技术需求的学术研究中心,教育信息化领导力前沿研究中心于2003年创办的校长信息化领导力培养项目,在美国甚至全球都产生了较大影响.以个案分析的形式,分析培养项目的创立背景、设计理念、社会服务、取得的效果和完善措施.认为国家标准是课程设置的基础、混合学习是课程活动的模式、情境教学是课程教学的方法、技术整合是帮助理解的工具.在社会服务方面,项目通过设计与开发学位课程,为其它培养项目提供资源与支持,向中小学校长提供专业发展的资源与建议,与公司、协会以及教育机构开展战略合作,向社会大众解读校长信息化领导力.在发展过程中,项目的培养体系、课程设置、教学形式和理论支持不断调整与完善.这对于我国校长信息化领导力提升的启示包括:根据国家标准和学习者需求设计学位课程;基于情境教学,加深校长对信息技术应用的认识;采用灵活多样的方式提高校长信息化领导力;开展推广应用,向其它学校机构提供课程、资源以及发展建议.

关键词：校长信息化领导力、培养项目、教育信息化领导力前沿研究中心、肯塔基大学

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“信息传播视角下移动学习的影响因素与优化策略研究”项目编号:2016-zd-035;2016年度河南省教育科学规划重大招标课题“信息化背景下中小学教学方式的变革研究”课题编号:[2016]-JKGHZDZB-04

在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：112-120,128