基于映射理论的教师教学能力培养MIR-DC模型应用效果的实证研究

摘要：

“MIR-DC”模型是以职前教师教学能力培养为目标,通过微格和信息化交互网平台,实现师生校内外互动,从而诊断、矫正和提升学生教学行为的模型.文章依据映射理论,通过实证研究,对“MIR-DC”培训效果进行科学的评估和论证.结果发现,“MIR-DC”系统对学生教学能力的提升起到显著影响,这一影响表现在两个方面:一是“MIR-DC”系统对教学能力培养可以独立施加影响;二是“MIR-DC”系统对学生主观意识(自我效能感和培训兴趣)具有映射作用,这一映射作用能够提升学生教学能力培训效果.

关键词：映射理论、教学能力培养、MIR-DC模型、实证研究

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：东北三省教师教育协同创新中心重点研究课题“优秀教师与普通教师语言教学行为的诊断及提升模型的构建”课题编号:XTZX20130004-6

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：114-120,128