“互联网+"时代众传知识的创生与实践——智慧教育新诉求

摘要：

“互联网+”对于智慧教育中的知识创生提出了新的诉求,众传知识作为“互联网+”时代的全新知识形态,具有碎片化、关联性和生成性三重共生的形态.文章以新建构主义理论为指导,构建了众传知识的创生模式.指出“零存整取”是创生众传知识的核心方法,主动分享能够创造碎片化知识,协商的目的在于获取知识之间的关联,重构是众传知识创生的关键.以该模式为依据,在实际课程中践行“零存整取”的众传知识创生思想取得了很好的效果.碎片化知识得以不断零存,关联成了学习的常态,且生成众传知识的策略的运用是多样的.通过碎片化知识的积累,不断的关联性的协商,整取的众传知识能够指导教师的教学调整,辅助学生的学习评价,成为推进智慧教育的关键着力点.

关键词：互联网+、众传知识、创生、智慧教育

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”课题编号:CCA110108

在线出版日期：2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-48