任务价值和学业情绪与网络学习满意度的关系研究

摘要：

本研究基于学业情绪的控制—价值理论,探讨了网络学习环境下学生感知到的任务价值、学业情绪(愉快、沮丧、厌倦)和网络学习满意度之间的关系.采用问卷调查法对299名参与混合学习的学生进行调查,结果发现:(1)愉快与任务价值、网络学习满意度两两显著正相关,厌倦、沮丧分别与任务价值和网络学习满意度显著负相关;(2)任务价值正向预测愉快,负向预测厌倦和沮丧,但是对网络学习满意度的直接预测作用不显著;(3)愉快正向预测网络学习满意度,沮丧负向预测网络学习满意度,学业情绪愉快和沮丧在任务价值和网络学习满意度间起中介作用.研究表明,混合学习环境下的任务价值通过学业情绪影响网络学习满意度.

关键词：混合学习、网络学习满意度、学业情绪、任务价值

所属期刊栏目：37

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社科一般项目“学习者控制影响网络学习效果的机制”项目编号:13YJA190005;中央高校基本科研业务费专项资金项目“青少年网络信息加工与学习”项目编号:CCNU15Z D013

在线出版日期：2016-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：72-77