学生使用在线作文自动评价系统影响因素的比较研究

摘要：

基于技术接受模型,界定了学生使用在线作文自动评价系统四个主要影响因素:感知易用性、感知有用性、行为意向及在线偏好.通过性别、专业、生源地的组间比较,探明了学生特征差异对该系统影响因素的调节作用;通过回归分析,预测了感知有用性和感知易用性对写作成绩的影响力度.研究发现:性别、生源地对感知易用性、感知可用性、行为意向及在线偏好影响均不显著;而专业对感知有用性和行为意向产生显著影响;感知易用性、感知有用性均对写作成绩产生一定影响.

关键词：大学英语教学、技术接受模型、在线作文自动评价系统、比较研究

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省高校优势学科建设工程二期项目项目编号:20140901

在线出版日期：2015-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：64-68