10.13811/j.cnki.eer.2015.11.007
"后MOOC"时代基于分布翻转的SPOC体验式学习探讨
"后MOOC"时代的提出,不是对MOOC的否定,而是对其肯定的继承与发展.EDUMOOC、MOBIMOOC、SMOOC、SPOC等都是MOOC的变形体,是对在线学习的新探索.通过对MOOC的兴起、发展、优势与不足的阐述,以及对MOOC在课堂教学领域的新尝试——SPOC的剖析,可以发现体验式学习与个性化学习是信息化环境下的基本学习特征,有效监督与完善服务体系是学习活动顺利实施的保障.在此基础上,提出了以分布翻转SPOC模型为核心,以"体验、个性化"提升学习内驱力、以外部服务体系为保障的整体学习活动方案.该方案是信息化环境下对系统性学习活动模型设计的一次新的尝试与探索.
MOOC、SPOC、分布式翻转、体验式学习
36
G434(电化教育)
河南省教育厅教学改革重点研究项目"泛在学习环境下师范生教学实践能力培训模式研究与实践"项目编号:2014SJGLX026;河南省高等学校重点科研项目"基于数据分析的智能虚拟行为评价研究"项目编号:15A880012
2015-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
44-50
