面向"深阅读"的知识图示设计

摘要：

针对数字时代浅阅读现象,提出了面向深度阅读学习的知识图示设计.文中剖析了数字浅阅读的主要问题和深阅读的内在要求;从认知取向的知识可视化设计提取表征知识的主要认知语义类型,陈述知识语义表征方法,列举各种知识表征用到的图形及相应的方法与过程,并陈述了数字读物设计的重点和原则,以便为电子课本内容的可视化设计提供参考.最后指出,认知语义取向的知识图示和面向深阅读的整体设计,可以帮助学习者还原"情境场",帮助学习者专注于内容要点和知识重点;通过认知语义类型的组合式与嵌套式应用,在阅读内容上增强辨识度、拓展广度、增加深度,从而支持、促使学习者在"读图"阅读中的内容整理和思考动作更多地发生,进而产生深度阅读.

关键词：深层次阅读、可视化设计、知识表征、语义图示

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2011年度新世纪优秀人才计划"基于个人数字终端的信息化创新应用研究:资源、服务及应用实例"项目编号:NCET-11-0140;国家社科基金十二五规划2012年度教育学一般课题"以‘语义图示’实现可视化知识表征与建模的理论与实践研究"课题编号:BCA 120024

在线出版日期：2015-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：13-19