论网络学习情境性评价:理念与评价指标

摘要：

网络学习评价具有情境性和复杂性的双重特性.从网络学习的复杂情境出发,以生态性、交互性、发展性和实践性为核心理念,基于学习情境与过程的时间和空间,运用文献法、Delphi法和AHP分析法,建构网络学习情境性评价的指标体系,为网络学习情境性评价的实施提供有参考价值的评价尺度.

关键词：网络学习、情境性评价、评价理念、指标设计

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”项目批准号:13YJA880113;西南大学网络与继续教育学院科研业务费资助项目项目编号:XDWJY201420700104

在线出版日期：2015-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：36-41