基于Q方法的电子书包认知比较研究——以上海市地理教师为例

摘要：

随着上海市中小学陆续试点“电子书包”,这项探索已成为社会关注的热点.为了深入分析教师对“电子书包”的认同程度及其原因,本文以地理学科为例,针对上海市已使用和未使用“电子书包”的两类教师群体,采用Q方法对比他们的态度差异和对实施“电子书包”所面临问题的不同思考.研究发现:未使用“电子书包”的教师对这项改革喜忧参半,既认同优势,又担心负面影响;而已使用“电子书包”的教师则能客观权衡利弊,更加关注其对教学模式改革的促进意义.所有地理教师都认同电子书包有助于提高学生的学习兴趣,需要重点关注的是电子作业评价、备课时间和教学资源缺乏等问题.

关键词：MOOC、关键要素、策略、ChinaX

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2015-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：73-79