10.13811/j.cnki.eer.2015.06.012
翻转课堂国内应用实践与反思
翻转课堂实践的教学流程逆序创新已成为国内外教育信息化热点.教学流程的逆序创新带来知识传授的提前与知识内化的变化,其实践本质是帮助学生实现深度学习、聚焦问题解决、培养高阶思维能力.通过对六所中小学提炼的翻转课堂过程模式的分析发现,当前国内翻转课堂实践呈现出两种模式,即中观层面的教学过程的变化与微观层面的课内教学活动的调整;同时结合课堂教学主结构分析发现翻转课堂实现了教学流程的颠覆,随之引发师生角色的转变,最终指向学生思维品质的提升;然而翻转课堂的顺利实施有赖于一系列的准备.反思国内实践现状,微课在翻转课堂中的应用、课前学生的“先学”质量、课内学生高阶思维能力的培养、教师的专业素养储备等均成为实践面临的难题,这些都折射出翻转课堂实践的发展面.
翻转课堂、逆序创新、微课、精熟学习
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G434(电化教育)
2015-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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