国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析

摘要：

文章以“圣何塞州立大学反MOOCs事件”作为研究的切入点,收集了高等教育纪事网站上关于此事件所发表的公开信、回信以及所有教师的评论,对其进行分析后发现:国外教师最关注的是MOOCs对教育质量的影响.由于教师担心MOOCs会使自身地位受到威胁,从而引发与政府及学校领导层的冲突.教师对MOOCs普遍负面评价较多,态度偏向于反MOOCs.

关键词：MOOCs、内容分析、教师态度

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：53-58,63