教育技术的本土化历程:从电化教育到信息化教育——南国农先生的思想对我国教育技术发展的启示

摘要：

南国农先生坚持倡导的“电化教育一信息化教育”研究体系继承了凸显中国特色的“化”字所蕴含的深刻思想;结合我国学者的集体研究成果,能够揭示技术与教育关系的“化”字诀可以抽象概括为技术化教育和教育的技术化,并发展出技术教育化和教育化技术,它们共同组成了构建教育技术理论和实践的完整逻辑结构.而南国农先生提出的(关于现代教育媒体和传统教育媒体恰当结合)电化教育经典定义以及信息化教育的基本内涵所揭示的教育信息化(信息技术与教育的整合过程)和信息化教育(信息技术与教育融合为一体的结果)的关系,则是他的一种创新或发现,即“合”字律.“合”是“化”的条件,“化”是“合”的结果;“化”字诀揭示了教育技术的未来发展方向,“合”字律揭示出教育技术怎样朝这个方向发展.

关键词：电化教育、信息化教育、教育技术

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2015-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-32