学习空间影响教学行为的实证研究

摘要：

学习空间是指用于学习的场所,这一概念本身蕴含着丰富的隐喻.近年来,学习空间已经在世界范围内成为一个研究热点,探究学习空间对教学行为的影响有助于推动该领域的理论与实践.在本研究中,准实验研究方法被用来探索学习空间对师生互动行为、教师行为和学生行为的影响,实验组和控制组的师生分别在学习空间和传统教室中开展8个学时的教学,作为研究对象,教学视频每3秒钟被赋予一个编码.研究结果显示:实验组的技术使用比例、与同伴讨论频数、教师的移动和指导行为以及学生的分心行为显著高于控制组;实验组的讲授频数则显著低于控制组;两者在教师语言比例、学生语言比例和沉寂比例、教学风格和教学倾向、表达观点频数、主动提问频数方面并无显著性差异.

关键词：学习空间、师生互动、教师行为、分心、影响

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究西藏项目“西藏学前藏汉双语教育资源共建、共享研究”项目编号:13XZJA880001;南通大学人文社科项目“技术支持的课堂教学互动模式研究”项目编号:14w09

在线出版日期：2015-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-102