基于人本主义理论的教育游戏设计研究——从EGL框架构建到“护林小熊”3D游戏开发概览

摘要：

将人本主义理论融入到教育游戏的设计与开发中,探讨学习者、教育和游戏之间辩证统一的关系,提出了“基于人本主义理论的教育游戏设计框架”(EGL).该框架认为,人是教育游戏设计的核心,人的个性特征、心理需求等是游戏设计与开发的前提.教育游戏以满足玩家的心理需求为目的,同时将玩家预想要达到的满足感的那种欲望转化为对教育内容学习的动机,将学习效果作为实现心理需求满足感的通道,是一种心理需求与学习动机转换的过程.基于EGL框架并凭借Unity3D引擎技术开发的3D版的“护林小熊”英语单词学习游戏,其实验效果较好,说明EGL框架对教育游戏的设计具有一定的有效性和指导作用,但仍然需要对框架进行进一步的检验和发展.

关键词：人本主义、教育游戏、Unity3D、“护林小熊”游戏、EGL框架

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：新疆师范大学博士研究生科技创新项目“CSCL中知识建构的趋势研究”项目编号:XJ107621401;国家社会科学基金十一五规划2010年度教育学一般课题“新疆中小学教师教育技术能力建设的混合模式研究”课题批准号:BCA100025

在线出版日期：2015-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：58-64,70