教育研究取向转变进程中的会话分析:真实场景下教学研究的一种工具性支持

摘要：

学习科学以“基于设计的研究”推动着教育研究的场景从实验室这一“伊甸园”向课堂这一“尘世”的转变.在基于设计的研究这一框架下,会话分析可以为真实场景下的教学研究提供有效的工具性支持.文章对会话分析的主要观点与基本假设进行了讨论,并揭示了其对真实场景下教学研究的意义与价值,它可以帮助我们更加关注教学与学习的社会历史文化境脉,实现对真实情境下的教学的多角度分析,满足研究者对同一研究对象的长期重复性探索.

关键词：会话分析、基于设计的研究、社会历史文化境脉、多角度分析、长期重复性探索

所属期刊栏目：36

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2013年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“嬗变:教育技术学百年回溯与前瞻”项目编号:13JHQ049

在线出版日期：2015-02-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-22