生成性目标导向的网络学习环境设计研究
随着教育评价的多元化发展,“生成性目标”以及由来已久的“生成性教学思想”在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计.生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标.生成性目标导向下,学习的“定向点”即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心.问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节.与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等.
生成性目标、目标导向、网络学习环境、学习环境设计
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G432(电化教育)
北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究”AEA12075
2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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