论教育技术定义所彰显的技术观及其范式传统
从历史维度看,人们的“教育技术”观经历了从身体技术到自然技术,再到社会技术的转变,这三种不同教育技术观的实践取向有着明显的差异,这种差异也必然导致教育技术实践效果的不同.当前,虽然我们已经认可了作为社会技术的教育技术的内在规定性,但不可否认,作为自然技术的教育技术实践依然盛行,这与盛行于教育技术领域的实用主义传统不无关系.在教育呼唤内涵建设与深入发展的当下,这种传统和认识亟待反思.
教育技术、技术观、实用主义、自然技术、社会技术、身体技术
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G434(电化教育)
2010年度辽宁省教育科学"十一五"规划课题"教育技术实践规范及其应用研究"JG10DB080
2013-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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