利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性

摘要：

目前,学习设计不再局限于技术标准范畴,已经扩展到了教学设计范畴,且在某种程度上等同于课堂层次的教学设计.作为学习设计领域重要的技术产品,LAMS在培养师范生或在职教师学习设计能力方面具有潜在的优势.本研究以教育技术专业本科生为研究对象,依次在《现代远程教育》和《教学系统设计》课程教学中进行了LAMS工具操作和学习设计实践的教学实验,并通过集体访谈、问卷调查和LAMS作品分析等三种方式分析了利用LAMS促进学习设计能力发展的有效性问题.最后发现,为了保证这种有效性,需要教师开展LAMS工具操作和学习设计实践相结合的两阶段教学,而且要有足够的课时保证；在LAMS通用教学策略模板基础上,还要引入、嵌入有具体学科内容的LAMS教学策略模板.

关键词：学习设计、LAMS、课程教学、有效性

所属期刊栏目：34

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年陕西省教育科学"十二五"规划课题"学科专题型开放教育资源的共享研究"SGH12266;2012年陕西师范大学教师教育研究项目"开放教育资源的建设与应用研"JSJY2012YB07;2011年陕西师范大学教育教学改革研究一般项目"国内外优质课程教学资源共享研究"

在线出版日期：2013-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：86-91,103