信息技术在教科书中的编排
文章用文本分析法从广度、深度和连贯性等三个方面,比较了湘教版、人教版两种典范教科书中信息技术的编排方式.在广度上,两种版本的教科书在传统内容上涉及的信息技术基本一致,而在新增内容上差别明显；在深度上,湘教版教科书中的信息技术涉及更多的数学教学活动；在连贯性上,人教版教科书用到多种信息技术,湘教版教科书以超级画板为主要的信息技术贯穿课程的始终.有必要采取分层推进的方式推动信息技术与课程的整合；教科书编写者应把科学的视角与技术的视角有机融合,并以适切的形式整合在课程中；采取适当的深入学科的信息技术也是至关重要的.
教科书、信息技术、编排方式、深度、广度、连贯性
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G434(电化教育)
中国博士后科学基金2011M501213;国家自然科学基金——有限制条件的几何定理机器证明60903022
2013-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
80-85
