信息技术课程价值实现的困境与机制
信息技术课程价值研究是信息技术课程理论研究的逻辑起点。基于理论分析和实践调查,我们提出了应然的信息技术价值体系,但是,研究信息技术课程的价值,如果只是分析信息技术课程价值内容是远远不够的,最终归宿在于价值的实现。目前信息技术课程价值实现中存在着严重的价值失衡,存在着社会价值压倒个人价值,科学价值覆盖了人文价值应有的地位等现象。信息技术课程价值实现中呈现出＂只见技术不见人＂的困境。信息技术教师呈现出＂什么实用教什么＂的认识偏差。我们提出了信息技术课程价值实现的基本机制,宏观机制包括社会价值和个人价值的同轴强化、科学价值与人文价值的和谐共生;微观机制包括信息技术课程政策的制订与规范、信息技术课程内容的体系化、提升信息技术教师专业化水平、构建有效的信息技术课程评价体系与方法。
信息技术课程、课程价值、价值实现
G434(电化教育)
国家社科基金"十一五"规划2008年度教育学一般课题BCA080041;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目JUSRP111A55
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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