课堂教学知识传播模型的建构

摘要：

课堂教学不是简单的信息传送，而是知识的传递与生成，于是以系统论、信息论和控制论为基础的教学传播模型的局限性凸现出来。作为对这一问题的回应，文章将课堂教学传播系统作为一个整体看待，在“新三论”思想的指导下从关注系统在教学传播过程中的状态变化人手，将课堂知识传播解读为哈贝马斯的沟通理性问题，建立了基于知识传播的课堂知识传播模型。

关键词：知识传播、模型、沟通理性、新三论

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：38-43