从泛技术学走向工程学——对教育技术学科定位的思考
教育技术学科定位的争鸣其实是对教育技术学本质认识的讨论,对学科和专业发展影响深远.目前教育技术界普遍认同教育技术学是教育科学中技术学层次的学科.本文通过对教育技术的本质探讨和教育技术学定位母系统的考查,认为教育技术学应属于教育科学中工程学层次的学科,并对将其定位于技术学存在的问题作了必要的分析.
教育技术、学科定位、技术、工程
G40-057(教育学)
2009-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
68-72,81
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教育技术、学科定位、技术、工程
G40-057(教育学)
2009-10-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
68-72,81
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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