基于活动理论的班级知识建构共同体的社会——认知动态分析

摘要：

知识建构共同体模式是知识社会在学校教育中创新人才培养的有效模式.它所强调的共同体认知责任和公共知识的创造引来了学校教育新的组织形式,呼吁着与知识社会相迎合的新的文化适应.本文运用活动理论,通过对主体一共同体关系与活动系统中的其他要素所构成的四个子系统(主体-共同体-客体、主体-共同体-劳动分工、主体-共同体-规则、主体-共同体-工具)所进行的深入分析,揭示了班级背景下知识建构共同体的社会-认知动态特征.

关键词：知识建构共同体、活动理论、知识建构原则、社会-认知动态

分类号：G40-01(教育学)

在线出版日期：2009-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23