论教学设计定义的重构

摘要：

本文在列举国内外典型教学设计定义的基础上,分析了教学设计定义的共同特点和局限,通过考察教学设计的本质和讨论两种典型的教学设计观,提出了一种连续统形态的教学设计本质观,建立了教学设计定义重构的理论假说.

关键词：教学设计、定义、本质、重构

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2007-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-15,20