论建构主义在小学低年级数学教学中的应用

摘要：

建构主义指导下的教学设计不等于现代教育媒体参与的教学设计.本文从皮亚杰关于儿童认知与思维发展的理论出发,对建构主义进行了诠释,指出了我国目前小学数学教学中由于对建构主义的理解偏差而引起的一些问题,提出了可能的解决办法,并通过国外的一个小学数学课堂实例,具体阐明了皮亚杰关于儿童在活动中学习数理知识的观点.

关键词：建构主义、活动教学法、误区、情境

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：66-69,73