美国教学技术与我国教学论之比较
本文从建立我国教育技术学科和试图阐明美国教学技术的学科性质的目的出发,对美国的教学技术与我国的教学论进行比较分析.文章从有关学科演化发展的背景、学科的性质、研究对象和范围、研究的视角等几个方面对两个学科进行了比较.在比较分析的基础上,对建构我国的教育技术学的思路以及与教学论的关系做了初步的探讨.
教学技术、教学论、比较
G40-057(教育学)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
3-8
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教学技术、教学论、比较
G40-057(教育学)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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