10.3969/j.issn.1008-925X.2013.12.301
浅谈教师语言素养
在平时的工作中,我们常常不难发现有这样的教师,学术水平也不低,教案也写得很好,但讲课效果却不佳。究其原因,除了口头语言与书面语言有所差异外,恐怕算是由于没有在语言表达上下功夫。对于教师来说,语言既是工具,又是艺术。我们的祖先曾经把教师“吃语言饭”形象地说成“舌耕”,是具有一定道理的。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”他认为,老师语言表达能力的强弱,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
语言素养、教师语言
G4(教育)
2013-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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