围绕学生主体开展多元教学延伸课堂功能——初中思想品德课程标准在教学实践中个案研究

摘要：

在初中思品课程改革如火如荼进行的当下,通过近两轮的重庆市初中思品课程改革实践,我们不断的学习、反思、总结出要得到良好的教学效果就应该重视教学过程中的主体问题,开展多元化教学,以课堂为主阵地让课程功能有效延伸.
一、在教学活动主体方面,应建立学生主体,教师主导,创造性地开展教学
新课程新教材突出强调平等、和谐、民主、人道、互动的师生关系,学生是课堂的主体,老师要以生为本,主动建构新型的师生关系.因此我们老师必须放下架子,低下身子来倾听学生的声音,共同参与学习活动,虚心向学生学习,对在课程改革中的教师"主体"地位的理解应有以下两个方面.

机标关键词：初中思想品德课、思想品德课程、学生主体、课程标准、延伸课堂、教学实践、课堂功能、多元教学、教学延伸、实践中

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2013-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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